Lucrarea de față s-a născut din dorința de a umple un gol în literatura de specialitate și de a prezenta niște rezultate temeinic documentate prin cercetare calitativă și cantitativă referitoare la felul în care se implementează modelul german de învățământ dual în județul Cluj în general și cu ce dificultăți de implementare se confruntă actorii implicați în implementarea acestui sistem de învățământ în particular. Lucrarea prezintă, așadar, rezultatele unei cercetări întreprinse între anii 2015 și 2018 referitoare la dificultățile de implementare a învățământului dual în județul Cluj și îi vizează pe toți actorii implicați în proces: elevi și profesori de clasa a VIII-a, operatori economici, licee și colegii tehnice. Rezultatele cercetării explicitează dificultățile de implementare prin corelarea datelor obținute prin cercetarea calitativă și cantitativă și identifică, folosind principiul Pareto, acele 20% cauze pentru care 80% din implementarea învățământului dual nu se bucură de succesul scontat.